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师生共建妇产科356bet怎么改邮箱_356bet扑克官网_356bet足球五大联赛学实训教学路径

来源:
时间:2020-01-01 03:36
作者:admin666
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摘要:目的:探讨356bet怎么改邮箱_356bet扑克官网_356bet足球五大联赛专业核心课程《妇产科356bet怎么改邮箱_356bet扑克官网_356bet足球五大联赛学》实践实训教学新方式方法。方法:将《妇产科356bet怎么改邮箱_356bet扑克官网_356bet足球五大联赛学》实训项目重整为一个一个的微项目,将原来实训课学生的6—8人一组进行改革,形成“四人一组合作实践小组”,将操作过程录制成视频并上传至云平台供师生学习。结果:开展此项改革以后,学生主动参与学习过程的意识增强,操作技能就及动手能力大大提高,理论考试和技能考核成绩都明显提高(P<0.01)。结论:师生共建教学适合在教学和培训中应用和推广。

关键词:师生共建;实践教学;路径

356bet怎么改邮箱_356bet扑克官网_356bet足球五大联赛专业是实践性很强的专业,护生学会运用356bet怎么改邮箱_356bet扑克官网_356bet足球五大联赛学知识和基础356bet怎么改邮箱_356bet扑克官网_356bet足球五大联赛技能解决临床356bet怎么改邮箱_356bet扑克官网_356bet足球五大联赛问题是356bet怎么改邮箱_356bet扑克官网_356bet足球五大联赛专业教学的主要目的,而这一教学目标则需要通过实践教学来达成。因此,356bet怎么改邮箱_356bet扑克官网_356bet足球五大联赛专业实践教学是提升护生专业能力,培养356bet怎么改邮箱_356bet扑克官网_356bet足球五大联赛人才的关键,对356bet怎么改邮箱_356bet扑克官网_356bet足球五大联赛专业的发展有重要意义。如何恰当地利用信息化教学资源和手段,更好地为学生服务,不断提高356bet怎么改邮箱_356bet扑克官网_356bet足球五大联赛实践教学的水平和质量,使得实践教学跟得上时代发展,匹配得上学生的专业职业需求,让理论知识生动起来、实用起来[1]。目前针对高职专业课程进行混合式教学的实践尚在起步阶段,研究大多侧重于课程实施,通过开发交互式软件或在线学习平台、设计教学活动、教学资源等改善教学效果,但是师生共建共用平台的先例较为少见。笔者提出师生深度融合的356bet怎么改邮箱_356bet扑克官网_356bet足球五大联赛专业课实践实训教学路径研究。目前我们可以在职教云平台上进行所有356bet怎么改邮箱_356bet扑克官网_356bet足球五大联赛专业课程的学习,由于现阶段处于平台应用初期,因此我们就率先以《妇产科356bet怎么改邮箱_356bet扑克官网_356bet足球五大联赛学》香港九龙六合高手论坛的实践操作为推手,边应用、边建设、边熟悉平台。

一、该理念提出的背景分析

(一)国家政策支持

教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见(教高[2015]3号)中指出:近年来,大规模在线开放课程(“慕课”)等新型在线开放课程和学习平台在世界范围迅速兴起,增强了教学吸引力,激发了学习者的学习积极性和自主性,扩大了优质教育资源受益面[2]。

(二)参与全国资源库建设

我院作为参建单位参与了全国356bet怎么改邮箱_356bet扑克官网_356bet足球五大联赛专业《妇产科356bet怎么改邮箱_356bet扑克官网_356bet足球五大联赛学》资源库建设项目,目前所有参建资源均已经上传至职教云平台,该平台也已全面开放。作为参建单位,我们可以利用智慧云职教平台上传相关资源,学生也可以将作品上传至平台,更有力于平台的建设和应用。这点对于学生与教师一起建设、应用平台提供了很好的契机。

二、研究对象及方法

(一)研究对象

在本学期上课的两个班级中随机选择一个班级为实验组,另一个班级为传统授课组。两个班的学生在入学成绩及《妇产科356bet怎么改邮箱_356bet扑克官网_356bet足球五大联赛学》课程之前的学习成绩均无差异性。实验组接受以“职教云”平台为基础的师生共建式实践教学改革模式,对照组接受传统式实训室教师示教、学生分组练习的实践教学模式。课后对比两组学生的实训操作能力、视频拍摄能力、356bet怎么改邮箱_356bet扑克官网_356bet足球五大联赛礼仪及人际沟通等方面的掌握程度。

(二)统计分析方法

建立数据库,利用SPSS20.0进行数据分析。对数据资料进行统计分析,主要采用百分比和均数±标准差进行基本情况描述,用两独立样本t检验进行进一步分析。P<0.05差异具有统计学意义。

(三)统计数据及分析结果

三、实施过程

1.职教云平台介绍实践教学过程采取利用线上、线下混合式教学模式,教师首先熟悉平台的应用过程,教会课程组教师和学生通过扫描“智慧职教--云课堂”二维码,在手机端下载“云课堂”APP,注册登录后,均可看到教师、学生上传的所有资源。学生课前、课中观看课件、视频,课后通过作业模块、习题检测等布置独立完成的实践操作任务。2.对实践项目的细化、分解课程组教师将《妇产科356bet怎么改邮箱_356bet扑克官网_356bet足球五大联赛学》课程所涉及的实训项目进行重整,形成多个微实训项目,便于学生操作技能的学习和掌握,便于微视频的拍摄及上传工作。3.实践教学环节设计。“合成教学法”介绍传统实践教学中,学生一般6-8人一组。我们采用的是教师讲解-示教-学生分组练习-学生代表演示-教师总结过程。此次改革主要是在实训室上课时,我们以4-5人为一组,让每个学生都能主动参与操作过程,这种教学法的名称叫“合成教学法(complexinstruction)”,最初是由美国加州的教育学者开创并发展起来的。四人一组,分工合作,我们称之为“四人合作实践小组”。合成教学法把全班学生分成若干小组,每组由四人组成,四人分工协作,每次实训课上都会轮流扮演组长、协调员、发言者、视频拍摄者等角色。大家要协同完成老师布置的任务,同时每个人也要为其他组员的学习负责。在每节课结束前,教师会在每组中选一位学生,也就是发言者向全班同学展示他们的成果。由于学生事先不知道谁会被选中,因此他们必须确保所有成员都掌握。4.设计实践教学过程将整个实训过程进行详细策划,从课前、课中、课后几个环节精心进行组织为:学生课前线上观看实践教学视频-学生课上进行操作-观看视频-随时沟通(包括师生间沟通及学生间沟通)-学生演示-教师总结-学生课后录制视频-师生共评-修改视频-上传平台。将实践实训课程的课前、课中、课后三个过程进行整合,使之能够成为一个整体,课前上网观看下节课操作视频(线上),课中教师示教同时,播放视频(学生有问题随时观看、随时停止,满足学生个性化学习的需求),师生共同参与教学过程。课后学生四人一组,学生课前线上观看实践教学视频-学生课上进行操作-有问题时观看视频及随时沟通(包括师生间沟通及学生间沟通)-学生演示-教师总结-学生课后录制视频-师生共评-修改视频-上传平台。

四、结果

改革实践教学的根本在于改革教学环节、教学方式,尤其要改变学生被动学习为主动学习的方式、方法,本研究着眼于如何将学生由被动的学习者,转为主动的求知者,改革实践教学实施及考核体系,最终两组成绩差异显着。

五、结论

(一)师生共建平台,达到共同进步

师生共同参与平台的建设,依托平台开展实践教学过程,在解放老师的劳动力的同时,还能使学生看到、学习到更多的知识技能,与此同时更加能为学生提供一个展示自己能力的平台。我们接触到了职教云平台,职教云平台的开发与建设,注重应用共享。职教云平台网络课程公共资源的开发,提供海量学习资源,以满足不同学生的学习需求。使学生可以免费利用微课网站和资源平台,在平台上进行一站式的自学、自练、自测,在很大程度上提高了学生的自主学习能力。

(二)提高学生的综合素质的发展

学生参与到实践教学整个过程中,尤其参与实践项目的操作微视频的创作中,可以达到以下几个目的,提高学生对理论知识的掌握程度,提高学生动手能力,同时,还培养了良好的沟通能力,人文素养,培养他们的主体意识,团队意识[3]。对学生毕业后的继续学习、工作奠定基础。目前我省二级甲等以上医院,均要求356bet怎么改邮箱_356bet扑克官网_356bet足球五大联赛人员将356bet怎么改邮箱_356bet扑克官网_356bet足球五大联赛操作过程或者健康教育内容进行视频录制,并发布到医院平台,为广大患者服务。我们的学生经过学校的培养,除了能够掌握基本操作以外,又掌握了视频的拍摄,在今后工作中应用会更加自如。智慧职教职教云平台的的开发与建设,整合优质教育资源和技术资源,注重应用共享。职教云平台网络课程公共资源的开发,提供海量学习资源,以满足不同学生的学习需求。学生可以免费利用微课网站和资源平台,在平台上进行一站式的自学、自练、自测,极大地提升了学生的自主学习能力。改革了实践课程的考核体系,将原有的实践课程考核方式进行改革,结合线上线下、实际操作与视频拍摄、撰写心得体会等综合考量,使学生全方面素质的得以提升,更好、更早地零距离接触临床[4]。

参考文献:

[1]李利霞.高等职业院校356bet怎么改邮箱_356bet扑克官网_356bet足球五大联赛专业实践教学体系的构建策略研究[J].智库时代,2019(08).

[2]国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)[EB/OL].[2011-12-10]

[3]黄振,刘艳丽,杨军,卢霞,王洁,杜文仙,张桂红.信息化背景下356bet怎么改邮箱_356bet扑克官网_356bet足球五大联赛专业临床356bet怎么改邮箱_356bet扑克官网_356bet足球五大联赛课程同步实践教学模式的研究[J].中国医药导报,2019,16(04).

[4]杨帆.高职356bet怎么改邮箱_356bet扑克官网_356bet足球五大联赛专业实践教学的改革与创新[J].黑龙江生态工程职业学院学报,2018,31(04).

[5]易凌云,尚云峰,姜娜,李国平.高职356bet怎么改邮箱_356bet扑克官网_356bet足球五大联赛专业实训教学中融入临床沟通能力培养的实践研究[J].当代护士(下旬刊),2016(11).

作者:高金利 周玉琴 单位:青海卫生职业技术学院